CAMPAÑA DE IGUALDAD #COMPARTIENDOGANAMOS

 Compartimos el vídeo-documental que ha elaborado la Oficina de Igualdad del Ayuntamiento de Badajoz y que quiere hacer énfasis en la corresponsabilidad. 

En el vídeo de la campaña #compartiendoganamos, de 35 minutos de duración, 9 hombres de todas las edades y con diversas circunstancias laborales y familiares reflexionan sobre los principales obstáculos por los que la corresponsabilidad, es decir, el reparto compartido al 50% entre mujeres y hombres de tareas del hogar y cuidados, es aún una meta por conseguir. 

Tenemos que seguir avanzando en el camino de la coeducación y la concienciación para llegar a una verdadera igualdad. 

Os invitamos al visionado del vídeo y a reflexionar sobre él y sobre nuestras actuaciones cotidianas en el día a día.

          

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra el 11 de febrero. Fue proclamado en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas. 

Es imprescindible seguir fomentando las vocaciones científicas y el acceso pleno de las mujeres y las niñas al mundo científico, los datos nos confirman esta necesidad. En este enlace puede consultarse información al respecto. Y en este, todas las iniciativas propuestas desde el Ministerio de Ciencia e Innovación.

Compartimos este vídeo para difundir el papel de las mujeres matemáticas y sus aportaciones al conocimiento. 

MOTIVOS PARA SER FEMINISTA

La coeducación es el único camino hacia la igualdad real entre hombres y mujeres. Y ese camino pasa porque hagamos sensible a nuestro alumnado de esas desigualdades para que, en un futuro cercano, desaparezcan.

Con la campaña #yosoyfeminista hemos querido poner un grano de arena hacia esa concienciación necesaria, a través de una exposición de fotografías y un vídeo que explica los motivos para ser feminista.
Podíamos haber elegido cientos de ellos, pero el vídeo sería demasiado largo, así que hemos optado por algunos de ellos.

TODOS LOS DÍAS SON 8 DE MARZO

El trabajo de igualdad y de coeducación que realizamos los docentes, no solo es una obligación normativa recogida en la legislación educativa, sino que es también un compromiso ético. Con motivo de la semana del 8M, en nuestro centro se han realizado varias actividades, como este vídeo titulado "Todos los días son 8 de marzo", realizado por nuestra compañera Lucina Vicente con su alumnado de Ciclos de Imagen y Sonido.

             

DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

El 11 de febrero fue proclamado por la Asamblea de la ONU en 2015, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

Tal y como recuerda el Secretario General de la ONU, Antonio Guterres en la web del citado organismo: "Para estar a la altura de los desafíos del siglo XXI, necesitamos aprovechar todo nuestro potencial. Ese esfuerzo exige desmontar los estereotipos de género. En este Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, hemos de asumir el compromiso de poner fin al desequilibrio de género en esta disciplina."

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Hace unos días la Fundación Triángulo Extremadura ha publicado un vídeo dentro de la Campaña contra el Bullying por LGBTIfobia en los Espacios Educativos, con el apoyo del Instituto de la Juventud de Extremadura y la Consejería de Igualdad y Portavocía de la Junta de Extremadura.

  

PROYECTO "GAFAS MORADAS"

Este proyecto trata de poner en el foco en situaciones de desigualdad. El objetivo es que el alumnado intervenga activamente en su detección.

En el documento adjunto se explica en que consiste la actividad a realizar.

Aquí se puede ver el cuadernillo para el aula.

PROYECTO "ABUELAS PIONERAS"

Pulsando sobre la imagen se pueden ver el resto de fotos

El Proyecto "Abuelas Pioneras", es un precioso proyecto que trata de homenajear y poner en valor el papel y el trabajo realizado por las abuelas.

Esta iniciativa, impulsada por el equipo de tutores de 1º de ESO, ha estado coordinada por el Departamento de Lengua Castellana y Literatura. 

La propuesta se concretaba en la realización de entrevistas a las abuelas, bajo unas pautas elaboradas por el profesorado de Lengua, que se ha plasmado en la exposición "Por la senda de las Abuelas Pioneras". 

TRABAJANDO POR LA IGUALDAD

Trabajar en pro de la igualdad es una tarea que nos compete a tod@s, y especialmente a los docentes. De cara a la conmemoración del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, hemos programado diferentes actividades para trabajar en cada uno de los niveles dentro de la Semana de Igualdad, que incluye también las dos semanas posteriores a esta fecha, no queremos que la igualdad se recuerde solo un día concreto.

La mayoría de las propuestas para los diferentes niveles, giran en torno a la eliminación de los estereotipos. Los estereotipos son prejuicios, ideas preconcebidas, que se han ido transmitiendo a lo largo de la historia. Son construcciones culturales y sociales que atribuyen roles, características, atributos, capacidades, etc a las personas según su género.

Los estereotipos aún están muy presentes en nuestra sociedad, en los medios de comunicación, en la publicidad, en el lenguaje, en la asignación de responsabilidades, en las relaciones afectivas, etc Su eliminación es un camino necesario hacia una ciudadanía plena para hombres y mujeres.

Resumen de las propuestas de actividades para los diferentes niveles:
- PROPUESTA PARA 1ºESO
- PROPUESTA PARA 2ºESO
- PROPUESTA PARA 3ºESO
- PROPUESTA PARA 4ºESO

En este vídeo del Secretario General de Naciones Unidas se lanza un mensaje en relación a la paridad. El significado y contenido de este mensaje es ineludible: el problema de fondo de la igualdad es una cuestión de poder, por eso es necesario empoderar a las mujeres, aunque sea una palabra que no guste a muchas personas, que mejor ejemplo que Naciones Unidas sea el primer  organismo en establecer esa paridad.

TRABAJANDO POR LA IGUALDAD: PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA 1ºESO

ACTIVIDADES PARA 1º ESO

Analizando estereotipos:
Primero realizaremos un trabajo previo antes del visionado de los vídeos.
Para ello, seguiremos las pautas de la siguiente ficha
En el siguiente vídeo patrocinado por UNICEF nos muestra los estereotipos que el imaginario social trasmite a las niñas.
            

TRABAJANDO POR LA IGUALDAD: PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA 2ºESO

ACTIVIDADES PARA 2º ESO

  Se puede utilizar como guía la siguiente ficha . Visionado del corto "Un sueño imposible". Se trata de un corto de animación, patrocinado por Naciones Unidas, que aunque de los años 80, nos sirve aún para ilustrar la situación de la mujer en muchos contextos. Es importante prestar atención al papel que desempeña cada miembro en el vídeo y después sacar conclusiones propias.

             
 A continuación, vamos a cumplimentar de manera personal la ficha "Quién hace qué", para después debatir en clase los roles y papeles que cada uno tenemos asignados en nuestra casa.

TRABAJANDO POR LA IGUALDAD: PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA 3ºESO

ACTIVIDADES PARA 3º ESO

Las actividades propuestas para este nivel están relacionadas con el análisis de canciones y de publicidad. Se trata de analizar la letra de canciones que habitualmente escuchan nuestros jóvenes y que solemos consumir de manera acrítica sin prestar atención a las letras, que en muchas ocasiones, cosifican a la mujer o la muestran como mero objeto de deseo sexual.
Para el trabajo de estas sesiones, se recomienda seguir la ficha para el tutor@

Algunos ejemplos de canciones, pueden se las siguientes:
Maluma, "Cuatro babies"

        

La letra habla por sí misma (y el videoclip también, aunque no lo pongamos aquí): "Estoy enamorado de cuatro babies. Siempre me dan lo que quiero, chingan cuando yo les digo, ninguna me pone pero". Machista ¿dónde? (ironía).

TRABAJANDO POR LA IGUALDAD: PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA 4ºESO

ACTIVIDADES PARA 4º ESO

En el siguiente vídeo se realiza un análisis histórico-antropológico en el que se da una explicación a las causas del sistema actual. Tradicionalmente el hombre ha tenido roles y se le han atribuido características, tales como, fuerza, agresividad, dominio, etc. En cuanto a la mujer se le han atribuido roles y características relacionados con el cuidado, la reproducción, la belleza, etc.

El vídeo aboga por una sociedad más igualitaria en la que tanto hombre como mujeres estén involucradas en la toma de decisiones y además incluyamos en nuestro sistema características atribuidas predominantemente a las mujeres, como el cuidado, la colectividad o la cooperatividad, todo ello con la idea de crear un mundo más sostenible y equitativo.
Para el trabajo de esta sesión puede seguirse el modelo propuesto en esta ficha.

               
Tras el visionado del vídeo se realizará un debate en la clase.

DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

La brecha entre hombres y mujeres en el mundo de la ciencia es un hecho constatado. Aunque las mujeres siempre han estado en la ciencia, muchas veces no las hemos visto porque la historia se ha encargado de esconderlas. Sin embargo, a día de hoy, aunque el número de mujeres en el ámbito universitario de manera global, se ha incrementado, no lo ha hecho en la misma proporción en las carreras de ciencias. En esta web, se pueden comprobar los datos estadísticos que nos informan de esta situación en los últimos años en España.

#25N: CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Desde que hay registro de ello, en 2003 han muerto asesinadas casi 1000 mujeres por sus parejas o ex-parejas y 27 menores desde 2013. Todos somos capaces de identificar ese tipo de violencia machista, pero la violencia contra la mujer puede adoptar muchas otras formas: violencia institucional, violencia simbólica, violencia laboral, violencia sexual, violencia psicológica... 

La ONU, en su web de la OMS, define la violencia contra la mujer como:  «todo acto de violencia de género que resulte, o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la privada».